التعليم في بلاد يحكمها العسكر (1)

 حاولت ألا أتكلم في هذا الموضوع اليوم, لكن تصريحات السيد أحمد زكي بدر وزير التعليم الجديد أغاظتني بما يكفي لأن أكتب, وجعلت الكتابة في هذا الموضوع تحديداً أولوية أولى.. لن أناقش تصريحات السيد الوزير التي كانت مثل طعام بلا ملح, لكنني سأناقش الوضع العام للتعليم في بلادنا.. أعتذر لقراء المدونة من خارج مصر عن هذا الموضوع المغرق في المحلية وأعدهم بأن يضحكوا ملئ قلوبهم إن قرأوا لكنه ضحك –كما قال المتنبي- كالبكا.

قد لا يوجد على الطريق أي منشأة حربية لكن الناس يطلقون على الطريق السريع "الطريق الحربي" هذا لأن الجيش في بلادنا يمد الطرق ويبني المصانع بل ويزرع ويفعل كل شيء تقريباً عدا مسح الأحذية (فهذه المهمة الأخيرة متروكة للشعب). الشعار الأساسي للجيش المصري هو "يد تبني, ويد تحمل السلاح", وهو شعار مضحك بصراحة, مضحك إلى حد البكا. فالجيش لابد أن يحمل السلاح ويحمل السلاح فقط. والواقع أن الجيش المصري تحول إلى ما يشبه السخرة لبعض العساكر تعيسي الحظ الذين ينبغي عليهم أن يعملوا ويبنوا دون أجر, وتقول لهم الدولة إن هذه هي الخدمة العسكرية!!

العسكر في كل مكان, ربما لن تلاحظهم لكنك ستجدهم في كل مكان. المحافظون في كل المحافظات من ضباط الجيش أو الشرطة السابقين, وكلهم يشار إليهم بالسيد اللواء فلان الفلاني. هناك قناعة لدى رئيس هذه البلاد أن العسكريين فقط هم من يمكنهم أن يحكموا ويديروا باقتدار. ومن ثم يتم نشرهم في كل مكان وفي جميع المناصب.

لا مشكلة على الإطلاق في دولة متقدمة يقودها العسكر, فالمؤسسات التي بها ستكون ناضجة بما فيه الكفاية كي توجه نفسها وسيكون لديها نظماً ذاتية التوجيه ترتقي بالحال كل يوم, لكن الدول النامية تحتاج في أطوار النمو الأولى والتي لم نخرج منها بعد إلى عقول مستنيرة وواعية تضع الأسس لا عضلات ونسور وأوسمة. المشكلة أن الدولة المصرية قامت على أكتاف الثورة المجيدة فأصبح العسكر بلهجة المواطنين الفقراء هم "أصحاب البلد".

نحن اليوم نتحدث عن التعليم, لكن كل شيء متصل. سأطرح الآن عليك بعض الأسئلة التي ستحتاج منك إلى تركيز كبير وشحذ للذاكرة. متى كانت آخر مرة سمعت فيها تعبير "نقيب المعلمين", متى كانت آخر مرة سمعت فيها أن نقيب المعلمين قال كذا أو فعل كذا؟ ربما سمعت عن نقيب الأطباء أو نقيب المحامين وربما كان لهؤلاء وقفات مهنية وسياسية في قضايا خارجية وداخلية لكنك بالتأكيد لم تسمع عن نقيب المعلمين.. وربما لن تسمع عنه سوى حين يموت من طول جلوسه على الكرسي.

دعك من هذا. هل سمعت قبل هذا أن مدرساً رشح نفسه لعضوية مجلس الشعب, أو ترقى وتدرج في المناصب حتى أصبح وزيراً؟ هل سمعت قبل هذا أن وزير التعليم رجل تربوي تخرج من كلية التربية وعمل بها عميداً ثم رئيساً للجامعة حتى وصل للوزارة؟

كيف يتم اختيار وزير التعليم إذاً؟ ينبغي أن يكون وزير التعليم طبيباً في الأساس أو مهندساً, فهؤلاء على ما يبدو كانوا طلبة مجتهدين ذاكروا بجد في الثانوية العامة وهم لديهم الكثير من "العلام والمفهومية" لكن خريجي كليات التربية لو فلحوا كانوا دخلوا كلية محترمة. هذا هو لسان حال الأحداث. بهاء الدين كان في الأساس طبيباً والجمل مهندساً (قسم كهرباء) والوزير الجديد مهندس اتصالات لمن لا يعلم.

سيقول أحدهم إن الجمل كان رجل تعليم وأحمد بدر أيضاً رجل تعليم لكن هذا أشبه بأن تذهب لطبيب الأنف والأذن بالتهاب في الزائدة الدودية. هم كانوا يعملون في التعليم في تخصصاتهم لكن لا معرفة لهم بالتربية. أحمد زكي بدر على التحديد رجل سره باتع فهو مهندس كما أنه ابن وزير داخلية سابق!!! ألم أقل لكم إنها حكومة العسكر؟

حين وجه أحدهم سؤالاً للوزير الجديد عن استراتيجية تطوير التعليم في البلاد لم يستطع أن يرد, وقال بعض أفكار مشتتة ولسان حاله يقول "أنا إيه اللي جابني هنا". يستعد الوزير الجديد إلى الإعلان عن مشروع تطوير التعليم الذي ربما لم يسمع عنه قبل هذه الأيام. فالجمل كان هو صاحب الفكرة والأب الشرعي لها لكن المشروع سيقدم للمجلس الموقر للموافقة عليه بالطبع دون أن يدافع عنه أحد, ببساطة لأن الوقت لا يكفي للوزير الجديد كي يستوعب معنى أن يصبح وزيراً للتربية وأن يكون في رقبته ما يزيد عن ستة عشر مليون طالب وطالبة.

لا أحب الحديث المرسل الذي لا يعتمد على الأرقام حين نتحدث عن التعليم أو البحث العلمي. ينبغي أن يكون لدينا ما يثبت أن لدينا مشكلة في الأساس لذا سأسوق ما أتى في دراسة أحمد عبد الفتاح الزكي من جامعة دمياط: "من بين أفضل 500 جامعة في عام 2006 وفقا لتصنيف Shanghai Jiao Tong University Ranking لم يرد ذكر أية دولة عربية من بين دول العالم التي مثلت بجامعاتها سوي مصر في المرتبة الأخيرة ممثلة فقط في جامعة القاهرة التي جاءت في المرتبة 403 في حين جاءت إسرائيل في المرتبة الثانية عشرة ممثلة بسبع جامعات"..

نحن نعاني مشكلة في التعليم وهي تنبع من نظرتنا إلى المعلم (وأنا هنا لا أعني مدرسي المدارس فقط ولكن أساتذة الجامعات أيضاً) ومن اضمحلال شديد في البحث العلمي في كليات التربية. في التدوينات القادمة سأقدم تصوراً للمشكلات التي يعاني منها التعليم وبتواضع شديد سأقدم استراتيجية مقترحة لتطويره.